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문호}관광지 개발 가능성을 보여주는 시례이다. 장소개발은 ‘독립운동 체험미을’과 같은 면의 형 태나 ‘독립운동 역사탐방길’과같은 선의 형태로 개발될 수 있다. 독립운동 체험미을은독립운동을 체험할수 있는특정 공간이니-장소가 있어야한다. 새로 꺼 축물을설치하지 않더라도기존의 기념관이나박물관, 공원등의 시설과공간을활용해 지역 독 립운동에 대한교육과체험이 이루어지도록한다. 독립운동 탐벙길은 3 ·1운동을 태마로 할 경우 지역민들이 한 곳에만 있지 않고 장소 를 옮겨 다니며 만세시위를펼쳤기 때문에그과정을따라담방길을만들수있다. 이 때 지역별로 3 ·1 운동의 전개과정이나 독립운동 문화지원을 엮어 구성하는 ‘지역별 독립운동 탐방길’과 경기도 의 독립운동을 대표하는문화자원을 엮어 구성히는‘경기도 독립운동 팀방길’을 조성할수 있다. (~)향유자별특징을고려한프로그램개발 독립기념관은 한국의 독립운동 시를 전담히는 시설답게 가장 많은 프로그램을 연중으로 싱시 진행하고 있었고 수혜대싱}이나 규모띤에서 가장 폭넓은 개발과 활용이 이루어지고 있다 . 교육 프로그램의 경우 아린이, 청소년, 일반인, 전문기를 니-누어 각 대상의 수준과 특징에 맞는 프로 그램을진행하고있다 독립기념관‘런닝맨’ 470 VI. 활용방안 고등학교 단체관람객들을 위한 ‘독립기념관 런닝 맨’의 경우 미션을 휴대폰으로 주고받으며 독립기념 관 이곳저곳을 찾아다니는 현장 게임형 프로그램이 다. TV예능프로그램의 포멧을 응용해 특정 공간 에 서의 미션수행을 컨셉으로 히는 이러한프로그램을 통해 게임을 하면서 독립운동을 이해를 할 수 있도 록한다 . 대학생 대상 프로그램은 역사교사를 희맹}는 대 학생들을 대상으로 역사교육을 위한 프로그램을 진 행하고 있었다. 교육이나 체험 프로그램 개발은 초 중고 학생들의 경우 교과과정의 내용과 연계되도록