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독서와 독서교육에 대한 학생, 학부모, 사서의 인식 차이에 관한 연구 ∙ 221 행위를 살펴봄으로써 어린이들의 일상적인 독서를 이해하기 위하여, 질적 연구방법을 사용하여 2010년 여름방학기간 중 10세부터 13세까지의 초등학생 32명을 대상으로 두 곳의 도서관에서 인터뷰를 실시 하고 QSR Nvivo 9를 이용하여 결과를 분석하였다. 그 결과 어린이들은 독서하는 공간으로서 도서관 을 인식하고 있다는 것, 독서를 유익한 활동으로 인정하고 있다는 것, 어린이들은 읽을 책을 스스로 선택한다는 것 , 도서 선택을 위한 접근 방식으로 브라우즈와 목록이용이 있었다는 것, 어린이들은 도서 선택 시 “재미있는" 책과 자신들에게 “맞는" 책을 특히 강조한다는 것, 선택을 하도록 하는 요인으로 서명, 책표지 디자인과 삽화, 도서의 접근성, 선택되는 도서의 장르/주제 분야, 표현 방식, 좋아하는 작가와 작품, 출판사가 가장 많이 언급되었다는 것을 발견하였다. 3. 연구 결과 3.1 설문조사 결과 3.1.1 독서가 필요한 이유 독서가 필요한 이유에 대해서 학생과 학부모는 지식과 새로운 정보를 얻을 수 있다는 데 가장 많이 응답하였고, 사서는 독서를 통한 즐거움을 느낄 수 있다에 가장 많이 응답하였다. 독서의 필요성에 대한 응답에서 독서를 통한 즐거움에 대해서 학생은 35%, 사서가 32%가 응답한 것에 비해 학부모는 18%로 가장 낮은 응답을 보였다. 문항 학생 학부모 사서 새로운 지식과 정보를 얻을 수 있다 54명(46%) 22명(38%) 27명(21%) 학교 공부에 도움이 된다 1명(0.5%) 3명(5%) 16명(13%) 사람들과 잘 어울릴 수 있게 해준다 1명(0.5%) 4명(7%) 3명(2%) 독서를 통한 즐거움을 느낄 수 있다 41명(35%) 10명(18%) 41명(32%) 올바른 생각과 꿈을 가지게 된다 21명(18%) 18명(32%) 40명(32%) <표 1> 독서가 필요한 이유 3.1.2 독서를 하는 이유와 독서교육에서 가장 중점적으로 생각하는 것 학생들이 현재 독서를 하는 이유는 독서를 통한 즐거움을 느끼기 위해서가 41%로 가장 많았으며, 이러한 학생들을 위한 독서교육에서 학부모가 가장 중점적으로 생각하는 것은 바람직 정서와 가치관을 얻을 수 있는 독서가 46%, 사서가 가장 중점적으로 생각하는 것은 독서를 통한 즐거움을 얻을 수 있는 독서 35%였다. 이는 학생들은 독서를 통해 즐거움을 느끼고 있으며, 도서관을 기반으로 한 독서교육이 이에 부합