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178 ∙ 한국독서교육학회지 제1권 제1호(2013) 1. 서 론 1.1 연구의 필요성과 목적 현대는 정보통신 기술의 사용이 활발한 고도의 정보화 산업사회이다. 스마트폰, 컴퓨터 게임 등 쉽게 접할 수 있는 인터넷 환경 속에서 아동의 독서활동은 점차 감소하고 독서에 대한 흥미를 잃어가고 있는 추세이다. 독서의 중요성을 인식하고 있는 초등학교에서는 필독도서, 권장도서 등 다양한 자료의 목록을 학생 들에게 제공하고 있으며 다독 학급, 다독자 등에 대한 시상을 하면서 책을 많이 읽도록 독려하고 있는 편이다 . 하지만 최근 초등학생들의 대출도서의 순위를 살펴보면 만화나 환타지 등 흥미 위주의 책이 대부분 상위권을 차지하고 있다. 한편, 책을 많이 읽는 학생 그룹을 국제적으로 비교한 결과에 의하면 독서시간이 늘어날수록 한국 학생의 읽기 경쟁력이 OECD의 다른 회원국에 비해 떨어지는 것으로 나타났다. 한국 학생들의 독서 방식이 외형적으로는 화려하지만 내실이 없다는 의미(조선일보 2012.1.17)이며 우리나라 아이들이 양 적인 독서에 치중하고 있다는 증거라고 볼 수 있다. 이처럼 양적인 독서에 치우치다보면, 깊이 있는 책읽기가 힘들어지고 창의력과 사고력이 발달할 기회를 빼앗길 가능성이 크다 . 이러한 문제들을 해결 하기 위해서 가치관이 형성되는 중요한 시기에 있는 어린이들에게 고전독서와 같은 깊이 있는 책읽기 경험을 통하여 생각하는 힘을 길러주고 삶을 바라보는 자세를 인식할 수 있는 기회를 제공한다면 학생 들의 독서 동기 및 태도에 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것이다. 1.2 연구의 방법 및 범위 본 연구의 방법과 범위는 다음과 같다. 경기도 소재 2개 초등학교 4학년 4개 반을 대상으로 초등학생의 인문고전 독서교육을 통한 독서력 의 효과를 분석하기 위한 연구를 수행하였다. 실험집단에게는 한 학기 동안 아침 20분 고전읽기와 고전필사, 그리고 12회 차에 걸친 인문고전 독서교육 수업을 실시하였으며, 통제집단인 B초등학교 학생들에게는 특별한 독서교육을 실시하지 않았다. 실험집단과 통제집단인 두 학교 4학년 학생들의 독서능력의 효과를 측정하기 위해 사전검사와 사후검사를 통하여 READ-LQ 측정평가를 실시하였 다. 또한 인문고전 독서교육에 대한 학생들의 흥미와 인식, 수업에 대한 이해도를 파악하기 위하여 설문지법을 통하여 조사하였다.