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인문고전 독서교육이 초등학생의 독서력 향상에 미치는 영향에 관한 연구 ∙ 197 5.3.3 실험집단의 실험 전-후 집단 내 차이검증 실험집단인 A집단의 인문고전 독서교육 전 1학기와 인문고전 독서교육 후 2학기의 집단 내 차이를 알아보기 위해 대응표본 t-검증을 실시하였다. 대응표본 t-검증을 위해서는 두 표본이 같은 분석단위, 즉 같은 표본이 1학기와 2학기 모두 존재하는 짝지어진 자료의 조건을 만족해야하기 때문에 1학기와 2학기의 학생 명을 대조하여 삭제되거나 추가된 학생 표본은 제외한 자료를 분석에 사용하였다. 그 결과 1학기의 2명의 표본이 제외되었고, 2학기의 2명의 표본이 제외되어 분석에 사용된 표본은 총 50개였다. 실험집단의 A집단의 인문고전 독서교육 전 1학기와 인문고전 독서교육 후 2학기의 대응표본 t-검 증 결과는 <표 11>과 같다. 변수 구분 N 평균 표준편차 t값 p값 독서능력 (LQ) 1학기 50 486.80 175.876 -4.687*** .000 2학기 50 587.20 169.321 어휘력 1학기 50 3.54 .676 -3.055** .004 2학기 50 3.94 .818 사실적 독해력 1학기 50 3.58 .785 -1.071 .290 2학기 50 3.74 .777 추론적 독해력 1학기 50 3.40 .756 -3.615*** .001 2학기 50 3.80 .728 비판적 독해력 1학기 50 3.50 .678 -1.709 .094 2학기 50 3.72 .730 문학 분야 1학기 50 3.78 .815 -2.458* .018 2학기 50 4.08 .804 인문/예술 분야 1학기 50 3.48 .839 -1.878 .066 2학기 50 3.78 .864 사회과학 분야 1학기 50 3.10 .707 -1.853 .070 2학기 50 3.34 .717 자연과학 분야 1학기 50 3.52 .909 -1.809 .077 2학기 50 3.76 .797 <표 11> A집단 인문고전 독서교육 전(1학기)-후(2학기) 독서능력 평가결과 차이검증 A집단의 독서능력(LQ) 점수는 1학기 평균은 486.80점, 2학기 평균은 587.20점으로 2학기 평균이 1학기 평균보다 100.40점 높았으며 1학기와 2학기의 독서능력(READ-LQ) 점수의 차이는 통계적으 로 유의미하게 나타났다. 인문고전 독서교육 후의 독서능력(READ-LQ) 점수가 향상된 결과를 나타 냄에 따라서 인문고전 독서교육은 어린이의 독서능력에 영향을 미친다고 볼 수 있으며, 또한 독서능 력을 향상시킨다고 해석할 수 있다. 어휘력 및 세부 독해력의 변수를 살펴보면, 어휘력과 추론적 독해력은 인문고전 독서교육 전-후