12page

인문고전 독서교육이 초등학생의 독서력 향상에 미치는 영향에 관한 연구 ∙ 187 4.1.3 인문고전 독서교육 활동지 제작 및 준비 본 연구에서 사용한 인문고전 독서교육 활동지는 인문고전을 읽고 나서 어떤 부분이 제일 마음에 와 닿았는지, 왜 그 구절이 마음에 와 닿았는지에 대해 이야기를 나누고 써보는 것을 기본으로 하여 제작하였다. 먼저 활동지에 들어가기 전에 아이들의 이해를 돕기 위해 해당 인문고전에 대한 이야기 를 먼저 해 주고, 활동지에 실은 내용 중 어려운 어휘는 국어사전에 나온 어휘풀이를 함께 게재하여 쉽게 이해할 수 있도록 하였다. 또한 활동지 내용과 관련 있는 신문 기사나 어린이 신문 만화 등을 마인드맵의 방법이나 질문지 등의 방법을 활용하여 다시 한 번 인문고전의 내용을 새겨볼 수 있도록 하였다. 4.1.4 인문고전 독서교육 수업계획안 연구자가 계획한 인문고전 독서교육의 수업계획안은 <표 3>과 같으며, 4학년 2개 학급 학생들을 대상으로 아침 20분 인문고전 독서와 필사를 진행하고, 매주 1회 40분씩 인문고전 수업을 진행하고자 한다. 수업에 들어가기 전에 1차시에 해당하는 사전 READ-LQ 측정 평가를 실시하고, 수업은 총 12차시로 설계하였으며, 차시 간의 연속성을 고려하여 5월초부터 방학 전까지 10차시, 개학 후 2차시 수업을 실시하고 수업을 마치고 2주 후에 2차에 해당하는 사후 READ-LQ 측정 평가를 실시하고자 한다. 차시 자료 내용 사전 검사: READ-LQ 측정평가 실시 1 왜 고전을 읽어야 하는가 ppt자료 왜 고전을 읽어야만 하는지에 대한 필요성을 심어주기 위해 고전을 읽은 뒤 변화된 대학이나 위인들 이야기 2 문장 완성지 나의 평가표 오리엔테이션 3 <몽구> 조선일보 2012.5.8기사 <몽구>: 민손의 단(새어머니가 자신에게 못되게 굴어도 그것을 큰 마음으로 덮은 민손의 이야기) 조선일보(2012.5.8): 父情(부정) (장애아들과 입사동기가 된 아버지) 4 <몽구> 소년한국일보 2010.5.8만화 <몽구>: 용서에 대하여 - 갓끈을 끊어 신하의 잘못을 감춘 장왕의 이야기 소년한국일보 만화 팔방이(2010.5.8): 말만 하고 지키지 못하는 것에 대한 반성 5 <소학> 나를 찾아 떠나는 여행 활동지 <소학>: 부모와 자식 간의 관계에서 지켜야 할 도리 나를 찾아 떠나는 여행 활동지: 마인드맵을 활용하여 자신을 돌아보는 시간 6 <몽구> 아시아투데이 2012.3.25 <몽구>: 성질이 급한 사람(불 속에 몸을 던진 성질 급한 주자의 이야기) 아시아투데이(2012.3.25): 한국인의 급한 성질 BEST10 7 <명심보감> <명심보감>: 친구를 잘 사귀어라 <표 3> 인문고전 독서교육 수업계획안