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46 ∙ 한국독서교육학회지 제1권 제1호(2013) 도교육청 소속 사서 159명을 대상으로 실시하였으며, 회수된 105부를 분석하였다. 본 연구의 분석은 문항의 기술 통계 분석 및 빈도분석, 내적일관성을 분석하기 위한 신뢰성분석과 변수들간 상관관계를 볼 수 있는 상관분석을 수행하였으며, PASW 20버전을 이용하여 전산 통계 처리하였다. 그 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 독서관련 자격증을 소지한 사서가 적었고, 소지자의 경우 소지 자격증 종류가 독서지도사와 독서치료사에 편중되어 있었다. 독서관련 자격증 미소지 이유는 자격증을 취득할 시간이 없었다는 응답이 가장 높았고, 소지 이유는 자기계발의 필요성을 느꼈기 때문이라는 응답이 가장 높았다. 둘째, 독서관련 자격증은 사서직에 근무하면서 연수 기회를 통해 무료로 취득한 경우가 대부분이었 으며, 현재 독서관련 자격증 교육은 대부분이 민간단체에서 이루어지고 있어 자격증 취득을 위해서는 개인부담으로 기관을 찾아야하는 사서 개인의 적극성이 요구되고 있는 상황이었다. 셋째, 독서관련 자격증 교육은 아니지만 유사한 독서관련 교육을 받은 경험자가 많았으며, 독서관 련 강의(수업) 또는 관련 프로그램을 직접 진행한 경험자도 많았으나 독서회나 독서교실 운영으로 편중되어 있었다. 넷째, 독서관련 자격증 교육은 도서관업무(수서/정리․정보서비스, 열람/참고봉사, 독서교육, 문 화프로그램, 도서관경영)와 연관성이 높고, 도움이 많이 된다는 의견이 높았는데, 그 중 독서교육과 문화프로그램 업무가 가장 높았다. 다섯째, 독서관련 자격증 교육은 독서진흥 업무(독서관련 프로그램, 독서자료제공, 독서지도, 독서 운동, 독서치료, 독서관련 상담)와 연관성이 높고, 도움이 많이 된다는 의견이 높았는데, 그 중 독서관 련 프로그램과 독서지도가 가장 높았다. 여섯째, 사서는 독서전문가라는 전문성 인식도가 높은 편이었고, 독서관련 자격증 교육이 독서전문 가로서의 역할에 도움이 된다는 의견이 높았다. 또한 독서전문가가 되기 위해 직무연수 참여, 독서관 련 전문서적 읽기, 정기간행물 구독 등의 노력을 어느 정도 이상 하고 있었는데, 그 중 직무연수 참여가 가장 많았다. 일곱째, 사서의 전문적 역할 중에서 독서관련 업무를 중요하게 생각하고 있었으며, 사서업무의 전 문성 신장에 독서관련 자격증 교육이 필요하며, 도움이 된다는 의견이 높았다. 여덟째, 독서관련 자격증을 취득하고자 하는 의지는 높게 나타났지만, 취득 후 강사 섭외를 하지 않고 자격증을 활용한 직접 강의 의지는 전문지식의 부족, 업무과중, 강의의지 부재, 자신감 부족 순의 이유로 소극적이었다. 자격증 취득 의지 이유는 독서교육전문가로서의 역할 수행과 자기계발 차원의 재교육 때문이다라는 응답이 높았고, 불취득 의지 이유로는 필요성을 느끼지 못하고 업무과중 때문이라는 응답이 높았다. 아홉째, 취득하고 싶은 독서관련 자격증은 독서지도관련과 독서치료관련이 많았으며, 교육 희망 개설기관으로는 국립중앙도서관의 사서직 직무연수 , 국립어린이청소년도서관의 사서직 직무연수 과 정, 문헌정보학 전공 교육과정의 순으로 나타났다.